我看他第一眼，觉得很不顺眼：看了第二眼，才发现还不如第一眼顺眼;看了第三眼，我就彻底否定了前两眼;觉得真是开了眼，一个人可以长的这么不顺眼，也确实怪老天爷不长眼。 后来处的久了，渐渐看他也不那么碍眼了。可是另一个问题又摆在了我面前：———我发现他有点缺心眼。 他执拗，有时简直不可理喻，一旦认准一件事就挺直自己的观点，一条道走到黑，不到撞死不罢休。 比方你问他：1+1等于几？ 他说：3。 你说：错了。 你再问：1+1等于几？ 他说：3。 你说：错了。 你还问：1+1等于几？ 他说：3。。。。。 就是这样一个人，每次大考小考都是第一名。特别是物理，化学我从没见他考过99分的。上课时他看着老师听，老师也就看着他讲。一时间四目交汇，温暖的火花燃起。他的表情紧跟着老师的节奏：时而艨艟，时而激昂，时而婉转，时而亢奋。下课后老师收回目光离去，他反应稍慢一点，继续对着空气做表情。等下一位老师来时，他蓄势待发，一边掏课本一边寻找机会跟老师交汇目光，随即陷入思维旋涡，一点点将知识通过眼球吸收。后来老师讲了光合作用后我才明白他这招是跟植物学的。 老师得出的结论是：这孩子目光呆滞，是个傻子。 可看了他的成绩后也不得不说：这孩子虽然目光呆滞，却不是个傻子。 以后老师就积极的跟他配合着交汇目光，他的成绩也一路高唱凯歌。这使得老师大受鼓舞，从此主动跟他交汇目光，于是每次上课老师留给大家的要么是个侧脸，要么就只剩一个背影了。 三个月后，他得了青光眼，老师们都患了白内障。 病好了以后他发现不能跟老师交汇目光了，一旦交汇上了青光眼就犯；老师也发现不能跟他交汇目光了，一旦交汇上了白内障就复发。所以他每次上课就不敢抬头了，老师也开始把正面对着大家了。这样一来导致他成绩一路滑坡，精神也逐渐萎靡起来。 后来他觉得痛不欲生，就转学到外地去了。 他走后就再也没了消息，至今再也没有见到过。 仔细想想，他还是能勾起我的回忆的，但又仅限于此，我所记得的都已说完了。